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Published by camille.haxa

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Protection des mineurs en ligne : quels risques ? Quelles protections ? | Arcom

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arcom.fr · 6 min

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Parents : des outils et des ressources sur le thème de la prévention | Les Bases du numérique d’intérêt général

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lesbases.anct.gouv.fr · 4 min

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ENQUÊTE. Écrans et enfants : quand la recherche publique flirte avec les intérêts privés

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franceinfo.fr · 16 min

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Ada et Zangemann

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cfeditions.com · 5 min

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L’IA est un outil de démoralisation des travailleurs

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danslesalgorithmes.net · 1 min

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Faire sa veille informationnelle à l’ère de l’IA générative

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framablog.org · 20 min

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Pourquoi je n’utiliserai plus ChatGPT. Considérations pédagogiques | Academia

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academia.hypotheses.org · 8 min

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Comprendre ce que l’IA sait faire et ce qu’elle ne peut pas faire

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framablog.org · 37 min

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Les dames de l'algorithme

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Le câble, les herbiers de Posidonie et tous les autres encore

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Quand l'État a voulu devenir une plateforme

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Prestidigitateur ou sorcier ?

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framablog.org · 7 min

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Les sacrifiés de l'IA en replay | France TV

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france.tv · 1 min

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Better Images of AI

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betterimagesofai.org · 1 min

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Le forcing de l'IA | Limites numériques

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limitesnumeriques.fr · < 1 min

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Intelligence Artificielle : faire front contre la puissance techno-réactionnaire

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mouton-numerique.org · 6 min

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Réinventer l'exploration du web - Alternatives numériques

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alternatives-numeriques.fr · 8 min

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enssib.fr · < 1 min

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Intelligence artificielle (IA) et éducation : bibliographie (mise à jour décembre 2024)

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edunumrech.hypotheses.org · 6 min

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Comment reconnaître les sites (d’infos) générés par des IA ? - Next

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next.ink · 20 min

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Gazette des communs numériques éducatifs [beta] - - Gazette des communs numériques éducatifs [beta]

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Curation FramamIA

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Points de repères - Internet, les origines du Web | Educ'ARTE

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